TL;DR：
美国国立大学桑福德教育学院整了个大活——RAISE 5框架，把AI在作业里的参与度分成五个等级，从“完全禁用”到“随便用只要标注”，给师生划出清晰边界。以后交作业前先看等级，再也不用偷偷摸摸开AI了。
当AI杀进课堂，规则还在“裸奔”
老师还在头疼学生用AI写论文算不算作弊？学生还在纠结用AI改语法会不会被骂？美国加州最大的教师培养机构——国立大学桑福德教育学院，直接甩出一套《AI学术参与规则》（RAISE 5），把AI在作业中的角色分成五个等级，算是给这场“猫鼠游戏”立了个规矩。
为什么需要这样的规则？因为AI普及的速度远快于学校的规则建设。根据Digital Education Council 2025年的全球调查，86%的学生已经在学习过程中使用AI，其中54%每周都用，近四分之一更是每天必用1。然而，真正建立正式AI使用政策的高校，目前仅有约四分之一2。与此同时，95%的高校教师担心学生会过度依赖AI，84%认为这会削弱学生的批判性思维和对课程的深入投入1。
一边是学生用得飞起，一边是老师焦虑到头秃。国立大学校长马克·米利龙博士打了个比方：AI就像当年的计算器、电子邮件和互联网，技术总是不断改变知识传递的方式，教育机构要做的不是抵制，而是引导3。于是RAISE 5应运而生。
五级分类：从“全禁止”到“随便用”
RAISE 5全称Rules for AI Scholastic Engagement，把生成式AI在作业中的参与程度分为五个等级，每个等级对应不同的开放权限：
- 第一级（完全开放）：学生可以用AI做任何事——概念探索、信息分析、内容创作，AI甚至可以成为最终作业的一部分，但所有AI生成内容必须注明来源。这大概就是“AI助手，但得诚实”。
- 第二级（协同创作）：允许AI参与写作、图像制作、信息整理等任务，相当于有个AI搭档，但依然要标注AI的贡献。
- 第三级（学习准备）：AI只能用于主题探索、资料收集、头脑风暴和练习题生成，最终的作业必须主要体现学生自己的思考和写作。AI就是个高级图书管理员，帮你找资料但不动笔。
- 第四级（语言优化）：AI只负责语法、拼写、句子表达和标点优化，不得参与内容创作。这就是个升级版拼写检查，请别让它替你写段落。
- 第五级（完全禁止）：从规划到修改，所有环节禁止使用AI，只允许传统拼写检查等不生成内容的文字处理功能。纯手工模式，考验真本事。
教师需要在布置作业时明确选择等级，并要求学生对AI参与部分进行标注。框架的重点不是简单限制，而是让AI的使用方式与课程目标、学习过程和学术诚信要求匹配3。
RAISE 5率先在桑福德教育学院试点，未来将推广至国立大学更多学科，并为K-12学校和高校教学提供参考。作为加州最大的教师资格认证机构，桑福德培养的教师未来面对的都是“AI原生代”学生，掌握这套规则几乎成了必备技能3。
这套分级制度有多细？想想以后老师布置作文可能会写：“本次作业允许使用AI等级3，可以用ChatGPT查资料，但正文必须自己写。”如果哪个学生直接让AI生成全文，老师一看等级不符，直接打回——这下谁也别说没规矩了。
目前国内外高校也在陆续建立AI使用规范，但多数还停留在“要求披露”和“课程自主管理”的层面。比如美国高校通常由教师自行决定是否允许AI，学生需要声明AI参与情况；国内高校则强调AI可以辅助但不能替代独立思考1。相比之下，RAISE 5通过五个等级把边界具体到任务级别，算是往前多走了一步。
AI与教育的博弈，已经从“能不能用”进化到了“怎么用才合理”。RAISE 5提供了一个可操作的分级模板，但最终效果还要看落地情况。至少现在，学生可以光明正大地问老师：“这次作业，AI等级是多少？”