AI“入侵”课堂：是“学渣”作弊神器，还是“学霸”开挂辅助？这届学生太难了！

TL;DR：

AI这股“神力”已经势不可挡地闯入教育圈，是“作弊外挂”还是“学习神助攻”？争议声四起，但禁令显然是“然并卵”。未来的“打工人”，必须学会和AI这位“同事”和谐共处，因为有些“人类限定”技能，AI永远也学不会！

最近，教育界关于人工智能的讨论又卷出了新高度。前有教授们忧心忡忡，担心AI会**“降维打击”我们的深度学习能力，后有乐观派力挺，认为这是未来职场的“必备技能包”。这AI，到底是“潘多拉的魔盒”，还是“阿拉丁的神灯”**？🤔 ¹

AI入侵课堂：是“学渣”作弊神器，还是“学霸”开挂辅助？

话说，大型语言模型（LLM）这玩意儿，自从ChatGPT横空出世，就彻底引爆了全球教育圈。简单来说，LLM就是个**“百科全书+聊天高手”的AI，它能理解你的奇葩问题，还能给你写出貌似头头是道的答案。想象一下，你随便问它个啥，它都能秒回，甚至帮你写一篇像模像样的论文。这下好了，“懒癌晚期”的学生们看到了“福音”，但老师们可就“头大”**了！

有教授直言不讳地指出，过度依赖AI，学生可能就**“躺平”了，深度思考和批判性学习？那是什么，能吃吗？ ² 毕竟，用AI“代笔”写论文，那不就是“高科技剽窃”吗？美国纽约市教育局和澳大利亚一些州，甚至香港大学，都曾放出“狠话”，直接下达了ChatGPT禁令**，理由是“这玩意儿无法培养批判性思维和解决问题的能力” ³——这话听起来，是不是有点像当年我们被禁止用计算器、用智能手机的“家长式”管教？

但别急，凡事都有两面性。另一方观点则认为，未来的职场，AI将无处不在，我们的毕业生如果对AI一无所知，那不是把他们**“往火坑里推”**吗？与其堵，不如疏！华南师范大学的焦建利教授就曾表示：

聊天机器人能够针对广泛学科的提示做出相对完美的论文回应，这让一些学校和教育工作者担心他们的写作作业可能很快就会过时，而且该程序可能会被用于作弊和剽窃。例如，美国纽约市教育局率先禁止学生在校内使用ChatGPT，以应对可能泛滥的用人工智能抄袭作业的局面。由于担心对学生学习的负面影响，以及对内容的安全性和准确性的担忧，纽约市公立学校通过网络和设备访问ChatGPT受到限制。美国纽约市公立学校发言人詹娜·莱尔（Jenna Lyle）表示，“虽然该工具可能会提供快速简便的答案，但它无法培养批判性思维和解决问题的能力，而这对于学业和终身成功至关重要”。 ³

但焦教授同时也强调：

国际文凭组织对ChatGPT之类的生成性人工智能技术的立场和态度是合理的、可取的，它不仅能促进和保护创新，也能使其朝着健康的轨道发展。人工智能正在成为我们日常生活的一部分，我们应该拥抱它，而不是害怕它。 ³

国际文凭组织（IBO）就比较**“开明”，他们允许学生在论文中引用ChatGPT的观点，但前提是必须标注清楚**，不能“冒名顶替” ³。这就像是，AI是你找来的**“神队友”，但你不能把它的功劳“据为己有”**。

未来已来：“人类限定”技能，AI教不来！

既然AI已经“铁了心”要融入我们的生活，那教育就不能**“故步自封”，得赶紧升级“打怪”装备。焦建利教授指出，学校教育的重心必须从传统的“知识灌输”转向“适应性学习”** ³。这意味着，我们要教会学生：

• 主动学习和高效数字化学习：别只会等老师喂饭，得自己找“食”。
• 自我管理能力：时间、精力、情绪，一个都不能少。
• 合格的“数字公民”：不仅要会用AI，更要懂得它的“脾气秉性”，比如AI伦理、隐私保护啥的。
• 设计思维和艺术素养：审美和创造力，这是AI**“学不来”**的。
• 发现和解决复杂问题的能力：当AI能提供“标准答案”时，能提出“好问题”并解决“无解难题”才是王道。

那么，AI在教育中，到底能扮演什么角色，又有哪些是它**“鞭长莫及”**的呢？

AI能做的“神操作”：

• 个性化教学：AI可以根据每个学生的学习特点，定制专属的学习路径，就像私人**“AI家教”**。
• 自动化“打杂”：批改作业、考勤记录、生成讲义、甚至出考题——这些耗时耗力的活儿，交给AI去**“内卷”**吧，老师们可以腾出更多时间去做课程设计和个性化辅导 ³。
• 拓展学习场景：虚拟实验室、机器人教学，让学习变得**“沉浸式”，“元宇宙”**都可能成为未来的课堂。

AI无法取代的“人类限定”技能：

• 人际互动和情感连接：老师和学生之间，同学之间，那种面对面的沟通、眼神的交流、情感的共鸣，AI再厉害也**“模拟不来”**。
• 创造力和想象力：AI可以生成内容，但那些真正**“脑洞大开”、“惊为天人”的原创想法和艺术作品，依然是人类的专属“天赋技能”**。
• 情商和道德责任感：理解人类的喜怒哀乐，在复杂情境下做出符合伦理的判断，这些都是AI难以企及的。它可能会**“耍小聪明”，但不懂“人情世故”**。

你看，计算机工程师、平面设计师、会计师、律师助理这些曾经的“铁饭碗”，现在正面临被AI**“降维打击”的风险 ⁴。但同时，像空中交通管制员、CEO、放射科医生这些需要高压决策、复杂应变、人际沟通、深厚经验的职业，AI暂时还“够不着”** ⁴。这说明，我们需要的不是**“被AI取代的技能”，而是“和AI协作的技能”，以及“AI无法取代的技能”**。

“打怪升级”指南：教育如何迎接AI时代的“王炸”？

面对AI这股**“洪水猛兽”（褒义），教育部门和高校可不能“高挂免战牌”。焦建利教授就给出了几点“打怪升级”**的建议：

1. 保持开放，拥抱技术变革：别一上来就“谈AI色变”，把它当成洪水猛兽。就像当年接受计算器和互联网一样，“存在即合理”，我们得学着和它**“做朋友”**。
2. 将AI作为助理，协助创造性工作：把AI当作你的**“得力助手”，让它帮你处理那些重复、繁琐的事务，你就能把精力放在更有创意、更重要的任务上，真正实现“因材施教”**。
3. 创新教学设计，彻底改变作业和学习任务：如果AI能轻松写出标准答案，那我们就别再考**“标准答案”了。多注重“过程”而非“结果”**，鼓励探究式学习、项目式学习，让学生用AI去解决真实世界的问题。
4. 培养与AI协作的能力：未来的职场，“人机协作”将是常态。让学生尽早接触AI工具，学会和它“并肩作战”，成为驾驭AI的**“老司机”**。
5. 高度关注AI向善、技术伦理和隐私保护：AI是一把双刃剑，在享受它带来便利的同时，也要警惕它的潜在风险。教会学生识别AI的偏见，理解技术伦理，做个负责任的**“数字公民”**。 ³

总而言之，AI对教育的冲击，就像一场**“王炸”。它在挑战传统教学模式的同时，也带来了前所未有的机遇**。与其纠结是“天使”还是“魔鬼”，不如把它当成一个**“进化催化剂”，推动教育加速向未来迈进。毕竟，我们的目标是培养能在AI时代“乘风破浪”的人，而不是“被浪拍倒”的人。所以，别再问AI会不会取代老师了，问问自己，你有没有能力“驾驭AI”，让它成为你教育路上的“YYDS”**吧！

引用

• AI教育
• ChatGPT
• 大型语言模型
• 未来工作
• 教育变革