文章深度剖析了高校AIGC检测中“算法黑箱”引发的技术误判与学术异化，指出单一依赖检测工具已无法应对AI普及下的学术诚信挑战，并呼吁教育评价体系应从“文本查重”转型为“人机协作能力评估”。